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浅析初中政治教学中教学效果的提升策略

作者:未知

  摘 要:新课改的大背景下,初中政治教学已经有了一定的起色,但是仍需进一步研究。对政治教学的精髓内容进行分析,对教学理念和教学经验进行总结,以期能够促进这一工作的开展。
  关键词:初中;政治;教学效果;策略
  初中政治教学目前已经被越来越多的从业人员所关注,其重点是针对中学生进行思想品德以及人生观和价值观方面的培养和教育。初中政治教学的质量直接关系到学生的个人发展以及社会的和谐稳定。在当下素质教育被提到了前所未有的高度的背景下,提高学生的思想道德素质、帮助学生取得更好的发展已经是教师努力的方向。笔者在日常工作中发现了一些问题,并对这些问题进行剖析,最终得到如下一些提升初中政治教学效果的策略。
  一、提升学生兴趣,提高课堂参与
  政治课是一门典型的文科科目,具有较强的理论性,记忆理论知识是学习政治课程的必经之路。传统的教育模式下,教师只是单一的采取死记硬背的方法向学生灌输知识,迫使学生在枯燥的环境下进行死记硬背,这样的工作不仅效果不明显,而且在运用时很容易出现死板的问题,即便学生已经背熟了相关的知识点,但是还是不知道如何应用,这样的过程持续时间长了就会使得学生脑海中的知识点零散,记忆不完整。为此,教师应当在教学方式和方法上下工夫,充分调动学生的学习兴趣,将教授过程与时事热点问题相结合,对流行的话题和问题进行探讨,在分析中强化学生的记忆,通过师生的深度交流来了解学生的记忆程度,帮助学生进行更好地学习。同时,应当多对学生进行鼓励,让学生在学习中找到自信心,从而提升对科目的热爱,变被动为主动,积极地投入到对政治课程的学习当中。这样会使得学生对课堂的参与意识提升,从而大大改善初中政治课程的教学质量和教学效果。
  二、建立和谐关系,尊重个体差异
  传统的教学模式中往往单一地忽略了学生在教学过程中的作用和地位,采用单一的教师传授式教学,缺少学生和教师之间的互动。新课改的提出以及近些年的研究普遍证明,想要获得良好的课堂教学质量,必须要从学生的主体地位方面下工夫,将学生放在教学过程中的主体地位上,教师在课堂上只起到启发和引导的作用,通过特殊的教学方案和教学思想的设定,将学生的主观能动性充分地发挥出来,提升学生的课堂参与度。关心学生的具体学习生活,从而建立起和谐的师生关系,让学生把老师当作良师益友,这样才能在遇到问题时毫无顾忌地向老师请教,从而获得更好的学习效果。此外,受到个体差异的影响,不同的学生往往在课堂上和学习中表现出不同的效率和效果,教师应当在教学方法的设计上注意到这些学生,通过分层次的教学方法来实现对不同学生的平等对待,帮助每一个学生找到最适合他的学习方法,从而促进学习效果的提升。
  三、回归现实生活,理论与实践结合
  初中政治课程的学习对每一个学生的综合能力和素质都有很大的促进作用,并且会对其价值观念造成一定的影响。初中生所处的青少年时期正是每一个学生认识社会和人生成长的重要阶段,对其整个一生的发展都至关重要。在理论教学过程中,教师应当设身处地地进行教学情境的设计,通过与实际相结合的方法,从生活的角度对学生日常遇到的事情进行发散式的讲解,通过与众不同的解读来纠正和改善学生的思维意识。
  四、充分利用网络,改善教学方式
  政治课的一个突出特点就是其与社会时事联系的紧密性,具有鲜明的时代特点和现实属性。初中政治教学要想保证其教学效果就必须紧跟时代的步伐,在社会发展的同时相应的改变教学方法和教学内容,紧紧跟随社会上最受关注的事件,尤其是科学技术的发展和社会的进步等方面要保持一致。政治教师应当充分利用网络资源的优势,通过多媒体技术的引进和辅助功能,在网络资源共享平台的促进下,拓展教学资源的获取渠道,为政治课程的教学注入新鲜的血液。
  本文中,笔者根据自身多年的教学经验,对当前初中政治教学中的弱点进行总结,以期能够进一步促进该课程的发展,为初中政治课程教学效果的提升提供理论支持。
  参考文献:
  [1]万深山.新课程改革中初中政治教学的思考[J].澳门科教创新导刊,2007(26).
  [2]马以芳.新课程标准下的初中政治教学策略[J].科教新报:教育科研,2011(14).
  作者简介:彭花国,女,1967年10月出生,大学本科,就职于湖南省永顺县灵溪镇中学,研究方向:初中政治教学。


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